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Nach der Definition der UNESCO wird eine Person als funktionaler Analphabet bezeichnet, wenn er oder sie sich nicht an all den zielgerichteten Aktivitäten ihrer Gruppe und Gemeinschaft, bei denen Lesen, Schreiben und Rechnen erforderlich sind, und ebenso an der weiteren Nutzung dieser Kulturtechniken für ihre eigene Entwicklung und die ihrer Gemeinschaft beteiligen kann. (UNESCO 1962)

Junge Menschen mit Grundbildungsdefiziten finden nur erschwert Zugang zur Arbeitswelt. Der Ausschluss vom Erwerbsleben zieht jedoch eine Menge anderer psychischer Probleme mit sich, denn diese Personen ziehen sich meist auch vom ihrem sozialen Umfeld, wie auch vom ihrem politischen Mitbestimmungsrecht zurück.
Genaue Angaben darüber, wie viele Menschen von Grundbildungsdefiziten betroffen sind, gibt es nicht- hier sind nur Schätzungen möglich.

Die Tatsache, dass die Anforderungen an die ArbeitnehmerInnen kontinuierlich steigen, soll Anregung genug sein, um den Auftrag wahrzunehmen, diese jungen Menschen zu fördern und ihnen zu helfen, ihre Literarität zu entwickeln und somit ein Stück mehr Selbstbestimmung zu erhalten. Abgesehen individuellen Faktoren, ist es auch für die wirtschaftliche Entwicklung eines Landes von großer Bedeutung, in diese Richtung Schritte zu setzen.